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　　9月25日，我校在圖書館負(fù)一層報告廳召開新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神專題學(xué)習(xí)會，貫徹學(xué)習(xí)本科教育工作會議精神。會議邀請了廈門大學(xué)前副校長鄔大光教授作“如何創(chuàng)建一流本科教育”主題報告。我校校長石佑啟及其他校領(lǐng)導(dǎo)、各機關(guān)部處和教輔單位主要負(fù)責(zé)人、各本科教學(xué)單位院長(主任)、書記、分管教學(xué)副院長(主任)、系(部)主任及教務(wù)處相關(guān)人員出席本次會議。會議由副校長焦方太主持。

　　鄔大光作主題報告

　　在主題報告中，鄔大光以“新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議” 提出的“以本為本”、推進(jìn)“四個回歸”作為引子，闡述了把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位的重要性和必要性。他從國際視野向我們闡述了當(dāng)前我國本科教育的幾大問題：第一，改革開放四十年來，我國大學(xué)的硬件已是世界一流，但在人才培養(yǎng)上與其他國家仍有很大差距;第二，我國人才的競爭力較低;第三，我國在國際組織有著“代表性缺失”的問題。此外，鄔大光還運用大數(shù)據(jù)對本科教育進(jìn)行分析，并將其概括為三個特點：一、沿著歷史慣性的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，即單一的過強的專業(yè)模式培養(yǎng);二、按照計劃思維，即過細(xì)的分割的部門所有制培養(yǎng);三、以教為中心，即以學(xué)科、專家和科研需求為導(dǎo)向，缺乏對多樣的學(xué)生需求和社會需求的分析。對此，他提出建議，科研應(yīng)反哺教學(xué)，教學(xué)反哺科研，尤其對我校這一類的文科院校普適性更強。改革的突破口在于形成高水平的人才培養(yǎng)體系，而其他體系配套改革是人才培養(yǎng)體系改革成功的重要保障，要以資源共享倒逼學(xué)科資源、教師資源、實驗室設(shè)備等硬件資源共享，以教學(xué)技術(shù)倒逼教學(xué)方式改革。他還認(rèn)為，大學(xué)教育管理包括三個層次，分別是經(jīng)驗管理，科學(xué)管理和價值判斷;經(jīng)驗管理可以借鑒但不一定全部正確，科學(xué)管理基于經(jīng)驗但仍需超越，價值判斷則可以體現(xiàn)個性和文化，引領(lǐng)教學(xué)方向。

　　焦方太主持

　　焦方太在結(jié)語中提到，鄔大光教授具有國際視野，運用大數(shù)據(jù)分析了當(dāng)前中國本科教育的現(xiàn)狀，并進(jìn)行了反思，報告數(shù)據(jù)詳實，案例生動，見解精辟，讓我們深受啟發(fā)。借此機會，他代表學(xué)校提出三點要求：一是各單位要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)全國高校本科教學(xué)會議的內(nèi)容和精神，并開展大學(xué)習(xí)、大討論;二是希望大家聚焦問題，查找不足，找到工作的著力點;三是營造氛圍，樹立典型經(jīng)驗。

　　會議現(xiàn)場